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尋找鄉村教師代言人:山西武鄉縣洪水鎮窯灣小學趙苗

2019-8-14 15:01| 發布者: 寶寶的視頻| 查看: 69| 評論: 0

摘要: 前言:三尺講臺,四季耕耘。在山里田間,鄉村教師這個群體為鄉村孩子們帶去了無數的希望。隨著時代的快速發展,鄉村教師們既迎來了機遇也面對著挑戰,他們感慨于鄉村教師群體所涌現出一批又一批敢于實踐與創新的代表 ...

前言:三尺講臺,四季耕耘。在山里田間,鄉村教師這個群體為鄉村孩子們帶去了無數的希望。隨著時代的快速發展,鄉村教師們既迎來了機遇也面對著挑戰,他們感慨于鄉村教師群體所涌現出一批又一批敢于實踐與創新的代表人物,也深深被蘊含在其中的大愛所折服。本次活動由新浪教育、教育公益聯盟聯合主辦。旨在充分發揮媒體平臺的引領導向、傳遞正能量的作用,并通過媒體傳播,積極營造尊師重教的濃厚氛圍,引導社會各界支持、改善鄉村教師群體的工作生活條件,激勵教師進一步發揮光與熱,從而帶動鄉村學校更具活力。

老師事跡:

山西省武鄉縣洪水鎮窯灣小學位于該縣東部一個四面環山的偏遠小山村,在這所農村小學,有一位特崗教師深受當地百姓的尊敬和愛戴,她就是趙苗

2009年,本科畢業的趙苗成為一名光榮的特崗教師,開始了她的教學生涯,至今已有10個年頭。自參加工作以來,她擔任過班主任、少先隊輔導員、安全副校長,于2019年3月被任命為窯灣小學校長,唯獨不變的是,一直堅守在這所貧困邊遠山區學校,一直站在教育工作的最前沿。

創新教學,樂于奉獻

教學中,她潛心研究教材,學習教學理論,精心備課,精心設計教案。每一次都把教案改了又改,力爭做到盡善盡美。隨著教學改革的不斷發展,她身先士卒高教改,課堂教學勇創新,把研究教學、建立以人為本、以學生自學能力為核心的教育觀念層層深入到教學中。把學生素質的培養與課堂知識的傳授融為一體,培養學生的多種能力。在探討教改道路上,她又積極學習現代教育理論和教育思想,運用現代多媒體教育手段,給學生創設了輕松愉快的學習氛圍,力求使整個教學生動情趣盎然,充分調動了學生的積極性,激發了學生的學習熱情。采用靈活多樣的教學方法,學生的學習成績明顯地提高,涌現了許多優秀的學生。有人羨慕教師工作的清閑,可她卻飽償了其中的艱辛。且不說每天的八小時的備課、講課、批改作業,下班之后還要挑燈夜戰批改作業,并準備明天的課程,經常忙到深夜。為了提高教學質量,當別人合家歡聚的時候,她仍在班里免費輔導后進生;當夜色瀾珊,別人休閑娛樂的時候,她正在家訪的回家的路上;當別人在電視機前享受天倫之樂的時候,她在燈下伏案備課;當別人酣然入夢的時候,她在燈下批改作業。十年來,她不知熬過了多少個不眠的夜晚。在工作期間,她沒有因家務事而耽誤過一節課,因工作單位離家有100多里,為了把更多的精力投入到教學中,她狠心放下剛過百天的女兒來校上課,她也有情,她也有愛,她也想念遠方的女兒,但是一看到學生們求知若渴的眼神,她忍了,她把一名人民教師應有把博大、精深、純潔、赤誠的愛獻給學生,用實際行動詮釋了一名人民教師正大無私的奉獻精神。

大愛無疆,情系留守兒童

疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣。愛是處理好師生關系的關鍵所在,她真心誠意的關愛每一個學生,既當慈母又當嚴父,在學習上要嚴格要求學生,在生活上關心幫助學生。在寄宿制學校工作,任務瑣細而繁重。孩子們年齡小,生活自理能力弱,他們的衣食住行、吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,她都要操心,特別是那些留守兒童,父母離異或單親孩子,她很用心的守護者他們,做他們的知心人,她說她也沒有做什么轟轟烈烈的大事情,僅僅就是一杯熱水,一句貼心的話,一個鼓勵的眼神。每到冬天,她常常會給住校的學生熱一壺水,讓他們休息之前用熱水泡泡腳;天涼的時候,她總不忘提醒那些衣衫單薄的孩子多穿衣服,就是這樣一點一滴的小事情,拉近了學生與她之間的距離,她也常會收到孩子們送的小賀卡、感謝信,節日的時候,總會收到好多學生發來的祝福短信。孩子們也會通過日記的形式和她對話,生活中的煩惱,學習上的困惑,家庭中的瑣事,都會跟她說,可以說,她和她的學生成了無話不談的好朋友。在她曾經擔任的教學班中有一名學生叫霍婷婷,母親病重,家庭經濟來源全靠五畝地,由于生活條件艱苦,她營養不良,面黃肌瘦。趙老師常把她愛吃的東西帶到學校,有時把婷婷同學叫到宿舍中,并從自己工資里抽出一部分錢和自己喜愛的衣物捐獻給她,讓她同孩子們一樣快樂地生活。霍婷婷在日記中寫道:“我的老師太好了,我一定努力學習,將來回報老師,回報社會。”“親其師,就能信其道”,有了這樣和諧的師生關系,她的教學工作一直都很順利。

  扎根山區,潛心執教

窯灣小學地處偏僻,交通不便,條件落后,教師短缺,她一人身兼兩個班語文、科學、品德以及全校的音樂課,一星期多到29節,但她從未有一句怨言。她在本職崗位上不斷學習,積極進取。她注重學習文化知識、鉆研業務,學習他人之長、補己之短,也積極參加各類培訓活動(如農村教師訪名校,國培計劃等)。她堅持每天看書,在她的書桌上,有名著、專業所學書,還有一些她自己喜愛的讀本等等。“天道酬勤”,她所帶的學生每次考試成績名列前茅,多次多學科在全縣統考取得第一的好成績,2019年3月,她被任命為窯灣小學校長。作為一名教學點的負責人,她既是校長,又是教師,有時還是留守兒童的臨時家長,這大大增加了她的工作量,她不但沒有怨言,還將各方面工作全盤落實到位,兢兢業業將工作做到最好、最優。“窮山惡水出刁民”這句話形容雖然有夸張的成分,但是真實反映了當地工作的難度,家長從不注重孩子的學業,放任自流,教師難以管教,稍加嚴厲又會引起家校矛盾。她接手窯灣小學后,認真分析了現狀,查找了原因,她認為即使是在學生人數極少的教學點,良好的校風校紀也是頗為重要的,讓家長明白家庭教育的重要性,學會培養孩子是解決問題很關鍵的一步。她多次開展親子活動、育兒講座,無數次跟家長探討如何教育孩子、跟老師研究如何關愛學生,僅用半學期的時間,她就將師生凝聚在一起,大大改善了校風校紀。因教學點音體美教師短缺,她堅持培養教師“一專多能”,保證開足開全課程,校園里重新恢復了歡歌笑語,教師干勁足了,學生愛學習了,家長更和善了,有的學生家長還主動幫助學校解決長期以來師生的吃水問題。“麻雀雖小,五臟俱全”,窯灣小學雖不足20名學生,但有一半的學生因父母離異、父母外出打工而選擇住校。學生年齡小,自理能力弱,她和老師們一道,手把手教學生疊被子,教女孩子梳頭發,親自為學生洗衣服。孩子病了,抱著孩送醫喂藥,孩子們有了委屈和煩惱,體貼關照,用心愛撫。在她的帶領下,窯灣小學師生相處融洽,家校關系和諧,更多留守兒童享受到了家的溫暖,她用實際行動為窯灣小學贏得了家長的尊重和信任。

一分耕耘,一分收獲

付出就會有回報,工作10年以來,曾多次獲得縣、鎮(鄉)“模范教師”“教學標兵”等稱號,2013年9月獲得“長治市模范教師”;2017年9月獲得“長治市最美教師”提名獎;2018年3月被評為“長治市骨干教師”;論文《切勿讓小學語文課堂披上“皇帝的新裝”》被山西省教育學會評為二等獎,其優秀事跡曾被《長治日報》、《長治教育》《山西教育雜志》刊登。2018年8月被教育部評為“全國優秀青年教師”,2019年3月山西省委被評為“三晉英才”

扎根山村教育,讓大山里的孩子也能夠接受到城里孩子的同等的教育是她的理想。置身于她的學校,她的班級,我們深深的感受到,學生與老師之間不是簡單的教與被教的關系,更多的是關愛與被關愛,信賴與被信賴的關系,師生之間不是親人卻勝似親人,正因為如此,窯灣小學全校師生在趙苗老師的引領下,有了更大的發揮能力與展示才華的空間與舞臺,讓“鄉村教師”這個稱號熠熠生輝,更加凝重可愛。我們堅信,趙苗,她是一棵白楊,終將會使沙漠變成綠洲。

如有企業機構及公益組織愿意對鄉村教師進行幫助,可聯系他們,官方郵箱:[email protected] 官方微博:教育公益聯盟 聯系電話:18519308616


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